Voices of the Digital Future: Youth High‑Level Dialogue

Melissa structure l'ensemble de la session autour de l'idée que les jeunes ne doivent pas seulement bénéficier de la transformation numérique, mais qu'ils doivent être au cœur de sa conception et de sa mise en œuvre. Elle présente les jeunes comme des partenaires dans la réalisation de la vision du SMSI, et non simplement comme un public ou un groupe cible.

Elle affirme explicitement que la discussion porte sur le fait de placer les jeunes au centre de l'agenda de la transformation numérique et en tant que partenaires dans la mise en œuvre de la vision globale du SMSI . Elle explique également que le panel explorera comment les jeunes contribuent déjà à l'innovation numérique et ce qui reste à faire pour qu'ils puissent véritablement en bénéficier et jouer un rôle de premier plan à l'ère numérique .

Melissa conclut que les jeunes agissent déjà en tant qu'innovateurs et résolveurs de problèmes, et que le défi incombe désormais aux institutions. Son propos est que les institutions doivent s'aligner sur le rythme et l'ambition des jeunes en créant des modalités d'engagement et de réponse véritablement significatives.

Dans ses remarques de clôture, elle indique que les jeunes font déjà preuve d'innovation et proposent de nouvelles façons de penser, et que la vraie question est de savoir comment les institutions peuvent répondre avec le même niveau d'ambition . Elle ajoute qu'un exemple concret est la création par l'ITU d'espaces où la participation des jeunes est véritablement significative .

Prateek soutient qu'une véritable inclusion signifierait que les jeunes n'auraient plus besoin d'un espace spécialement désigné pour être entendus. Au lieu de cela, les jeunes devraient être systématiquement intégrés dans tous les espaces de prise de décision, comme une composante normale de la gouvernance et de la vie institutionnelle.

Dans son introduction, il déclare que d'ici la prochaine révision du WSIS dans 10 ans, il espère que les jeunes n'auront plus besoin d'une filière jeunesse spécifique, car ils seront déjà présents à toutes les tables par défaut .

La synthèse de Prateek est que l'accès à la technologie seul ne produit pas des acteurs du changement. Il souligne que des écosystèmes de soutien, le mentorat et la confiance sont les conditions qui permettent aux jeunes de transformer les outils en innovation et en leadership significatifs.

À la clôture de la session, il observe qu'il existe plus d'outils que jamais, mais que les outils seuls ne créent pas des acteurs du changement . Il identifie ensuite les écosystèmes, le mentorat et la confiance comme les véritables fondements, et invite l'audience à œuvrer à la création de ces conditions .

Murchana soutient que l'inclusion des jeunes doit aller au-delà de la visibilité symbolique et devenir un véritable partage du pouvoir institutionnel. Elle affirme qu'une participation significative requiert une autorité concrète, notamment des budgets, des droits de vote et des systèmes permettant de mesurer si l'engagement des jeunes débouche sur un changement réel.

Elle déclare que l'ère de l'engagement performatif et symbolique est révolue et que les jeunes ne souhaitent pas être inclus uniquement pour des raisons d'image dans des panels publics . Elle ajoute qu'ils veulent un pouvoir de décision, une véritable voix au chapitre et la possibilité de voir leurs innovations déployées dans la société . Elle appelle notamment à accorder aux jeunes des droits de vote dans les conseils d'administration, de véritables budgets plutôt que de simples bureaux dédiés à la jeunesse, ainsi que des systèmes de responsabilisation permettant de suivre des indicateurs de progrès et d'innovation .

Murchana soutient que les institutions devraient impliquer les jeunes non seulement pour des raisons démographiques, mais aussi parce que la confiance et la légitimité en dépendent. Elle établit un lien entre la confiance, la proximité et le dialogue, avertissant que les institutions qui ne parviennent pas à engager les jeunes tôt risquent de perdre leur légitimité auprès des générations futures.

Elle souligne que la moitié de la population mondiale a moins de 30 ans, ce qui met en évidence le pouvoir collectif et le potentiel de disruption des jeunes . Elle cite le rapport Youth Pulse, fondé sur des enquêtes menées auprès de milliers de jeunes, qui révèle que 60 % d'entre eux font davantage confiance aux leaders communautaires qu'aux dirigeants gouvernementaux ou économiques . Elle interprète cela comme la preuve que la proximité et l'accessibilité créent de la confiance, et affirme que cette confiance contribue ensuite à la légitimité, ce qui signifie que les institutions s'exposent à un risque à long terme si elles n'impliquent pas les jeunes dès le départ .

Murchana propose des espaces structurés de collaboration intergénérationnelle comme solution concrète au déficit de confiance et de gouvernance. Elle soutient que le changement ne devient structurel que lorsque des leaders expérimentés soutiennent activement et institutionnalisent le dialogue avec les jeunes générations.

En réponse à une question de la salle, elle recommande de créer des laboratoires de partenariat intergénérationnel et précise qu'il ne s'agit pas seulement pour les jeunes de prendre des initiatives, mais aussi pour les leaders expérimentés de devenir des champions de cet agenda . Elle ajoute que les institutions connaissent une réforme structurelle lorsque le leadership franchit ces étapes, et encourage les décideurs présents à créer des espaces de dialogue intergénérationnel, car la confiance est liée à la proximité .

Murchana conseille aux nouvelles organisations d'intégrer la participation des jeunes dans leur structure dès le départ, plutôt que de l'ajouter après coup. Elle estime que des ressources dédiées et des espaces intergénérationnels peuvent contribuer à remettre en question la dépendance au sentier et à ouvrir la voie à de nouvelles idées.

Interrogée par un fondateur de startup sur la manière de favoriser l'engagement des jeunes, elle recommande de commencer par créer un laboratoire où des parties prenantes expérimentées interagissent directement avec des jeunes . Elle indique également que la prochaine étape concrète consiste à allouer des ressources à un tel laboratoire, et souligne que les nouvelles institutions ont l'avantage de pouvoir éviter les anciens schémas et d'expérimenter avec plus d'audace .

Murchana soutient que les jeunes devraient diriger certains travaux sur l'IA parce qu'ils ont souvent l'expérience la plus immédiate et la plus pertinente, et non parce que les institutions souhaitent paraître inclusives. Elle présente le leadership des jeunes dans le domaine de l'IA comme fondé sur le mérite et ancré dans une familiarité vécue avec les systèmes numériques.

Elle affirme que les jeunes d'aujourd'hui sont des natifs du numérique, ayant grandi avec Internet et grandissant désormais avec les systèmes d'IA, ce qui leur confère une expertise de première ligne dans la transformation en cours . Elle ajoute que dans de nombreuses institutions performantes, les jeunes dirigent déjà des travaux sur l'IA non pas par souci de représentation symbolique, mais parce qu'ils possèdent l'expertise et la pertinence requises pour ces portefeuilles .

Halima soutient que le leadership des jeunes dans la transformation numérique repose sur l'autonomie, et non sur la rhétorique. Selon elle, les jeunes sont inspirés lorsqu'on croit en eux, qu'on les responsabilise et qu'on les invite à relever de véritables défis aux conséquences concrètes.

Elle indique qu'à travers son parcours professionnel et son travail au sein du Conseil consultatif des jeunes de l'ITU, elle a appris que les jeunes deviennent des acteurs du changement numérique lorsqu'on leur fait confiance, qu'on les responsabilise et qu'on leur donne la possibilité de résoudre de vrais problèmes . Elle ajoute que l'inspiration ne vient pas de la technologie en elle-même, mais de la certitude que leurs idées peuvent faire une différence tangible .

Halima identifie une connectivité significative et la participation des jeunes comme les aspirations clés pour les dix prochaines années. Elle souligne que l'accès doit s'accompagner de véritables opportunités permettant aux jeunes de prendre part aux espaces de politique numérique et d'innovation.

Dans le tour d'ouverture, elle déclare qu'elle plaiderait pour une connectivité significative et pour la participation des jeunes à des événements tels que celui-ci au cours de la prochaine décennie .

Halima soutient que les gouvernements doivent agir d'urgence face au décalage entre les besoins futurs du marché du travail et les niveaux actuels de littératie numérique. Elle affirme que cela nécessite des stratégies globales combinant le développement des compétences avec la connectivité, les outils, le mentorat et le soutien à l'innovation.

Elle cite des données de l'Organisation internationale du Travail indiquant que 90 % des emplois en 2030 nécessiteront des compétences numériques, alors que près des deux tiers des jeunes dans le monde en sont actuellement dépourvus . Elle affirme ensuite que les gouvernements devraient répondre par des stratégies axées sur les jeunes, soutenues par des investissements dans un Internet abordable, des outils d'apprentissage modernes, le mentorat et les écosystèmes d'innovation .

Halima soutient que les gouvernements devraient relier l'apprentissage des jeunes à de véritables défis sociétaux. Elle estime que des formats pratiques tels que les hackathons et les travaux basés sur des défis concrets peuvent aider les jeunes à développer leurs compétences tout en apportant des solutions aux problèmes nationaux.

Elle affirme que la première mesure consiste à soumettre les jeunes à de véritables problèmes, et non à des projets fictifs, et que les gouvernements doivent combler le fossé entre la théorie enseignée en classe et les défis nationaux . À titre d'exemple, elle propose des hackathons pour les jeunes axés sur des enjeux tels que le suivi climatique .

Halima soutient que la peur de l'échec constitue l'un des principaux obstacles à l'innovation des jeunes. Elle affirme que les institutions doivent normaliser l'expérimentation en créant des environnements où les erreurs et les prototypes ratés sont perçus comme faisant partie intégrante du processus d'apprentissage.

Elle déclare que le principal obstacle à l'innovation est souvent la peur de l'échec et appelle à normaliser l'échec avec autant de force que le succès . Elle donne des exemples des types d'espaces sécurisés nécessaires, notamment des hubs numériques, des clubs de codage communautaires et des bacs à sable numériques où un code défaillant ou un prototype raté est considéré comme une première ébauche plutôt que comme un résultat définitif .

Dr. Tijani soutient que les institutions prennent fréquemment des décisions concernant les jeunes sans leur accorder un rôle réel dans l'élaboration de ces décisions. Il affirme que les dirigeants doivent cesser de concevoir des avenirs au nom des jeunes et, au contraire, co-créer les politiques et les conditions institutionnelles avec eux.

Il souligne que trop souvent, les politiques numériques sont conçues pour les jeunes, qui ne sont invités à participer à la conversation qu'une fois la plupart des décisions importantes déjà prises . Il insiste ensuite sur le fait que les dirigeants ne doivent pas concevoir un avenir au nom des jeunes, mais doivent co-créer avec eux les conditions leur permettant de construire aux côtés de ceux qui ont de l'expérience .

Dr. Tijani soutient que la force des jeunes réside dans leur capacité à imaginer des avenirs non contraints par les limites héritées, tandis que les dirigeants plus expérimentés apportent une expérience pratique. Il présente la collaboration intergénérationnelle comme une nécessité, car ni l'imagination ni l'expérience seule ne suffit à bâtir un avenir numérique inclusif.

Il revient sur deux décennies de travail avec les jeunes et affirme qu'ils ne perçoivent pas le monde à travers les limites du passé, mais à travers les possibilités de l'avenir . Il ajoute que les technologies émergentes récompensent le courage et l'imagination, tout en reconnaissant que l'expérience conserve son importance car elle enseigne ce qui a fonctionné, et conclut que l'avenir numérique le plus inclusif sera construit lorsque l'expérience et l'imagination des jeunes se rejoindront .

Dr. Tijani soutient que les nouvelles technologies modifient les critères de leadership et de réussite. Dans des domaines tels que l'IA et l'informatique quantique, il affirme que le progrès dépend non seulement de l'expérience établie, mais aussi du courage d'imaginer ce qui n'existe pas encore.

Il affirme que dans des domaines tels que l'intelligence artificielle, l'informatique quantique et la biotechnologie, le succès ne récompensera pas simplement ceux qui ont le plus d'expérience . Il soutient au contraire que ces technologies récompensent le courage d'imaginer ce qui n'existe pas encore, tout en reconnaissant que l'expérience conserve sa valeur .

Tomas soutient que les parcours spécifiques aux jeunes ne sont utiles que s'ils servent de passerelles vers les processus décisionnels ordinaires. Il insiste sur le fait que l'objectif est de permettre aux jeunes d'intégrer rapidement les espaces de gouvernance habituels, où ils participent en raison de leur expertise et de leur contribution, et non simplement de leur âge.

Il indique que ces parcours constituent selon lui un moyen pour les jeunes de commencer à s'engager tôt et un mécanisme d'intégration dans des processus plus larges, plutôt qu'une filière séparée . Il ajoute que les jeunes ne devraient bientôt plus avoir besoin de l'étiquette « jeunesse » et devraient avoir leur place à la table en raison de leur expertise et de leur capacité à contribuer, et non en raison de leur âge .

Tomas soutient que, bien que les jeunes soient généralement plus connectés numériquement que les générations plus âgées, l'accès reste très inégal selon les régions. Il souligne que ces disparités affectent les opportunités à des étapes cruciales de la scolarité et de l'entrée sur le marché du travail, faisant de l'inclusion numérique une priorité permanente.

Il note qu'environ 98 % des jeunes en Europe utilisent Internet, contre environ 50 % en Afrique et moins de 40 % dans les pays à faibles revenus . Il indique que cela signifie que tout le monde ne bénéficie pas des mêmes opportunités, notamment durant les années déterminantes des études, de la formation et de la transition vers le marché du travail .

Audience Member 1 fait évoluer la discussion : plutôt que de demander comment les jeunes peuvent acquérir du pouvoir, il s'interroge sur la manière dont ils peuvent faciliter l'action des décideurs actuels. L'argument avancé est que les jeunes devraient contribuer à concevoir des cadres réduisant la peur politique et les réactions négatives, et que les approches multipartites pourraient favoriser la mise en œuvre.

L'intervenant demande comment la génération des jeunes peut construire un cadre dans lequel les décideurs ne craignent pas de prendre des décisions par peur des réactions négatives . Il s'interroge également sur la mise en place d'un cadre multipartite pour faire avancer les résultats, témoignant d'un intérêt pour des structures de mise en œuvre partagées .

Jennifer soutient que les discussions actuelles sur la jeunesse excluent les enfants qui hériteront bientôt de l'avenir numérique et le façonneront. Elle met particulièrement l'accent sur les enfants africains, arguant que les tendances démographiques rendent leur absence de ces conversations particulièrement problématique.

Elle affirme qu'elle aurait souhaité voir un enfant de 12 ou 13 ans dans la salle, car lorsque l'on parle de jeunesse, les enfants sont souvent exclus de la conversation . Elle ajoute que cela est particulièrement important pour les enfants africains, car d'ici 2050, une personne sur quatre sera un enfant africain, et s'ils sont absents de ces discussions, ils ne pourront ni influencer ni comprendre ce qui se passe .

Cet intervenant du public soutient que l'engagement des jeunes ne devrait pas être abordé uniquement en termes de représentation, de pouvoir et d'autorité décisionnelle. Il devrait également être compris à travers le prisme à long terme de ce que les systèmes et technologies actuels laisseront aux générations futures, y compris les conséquences sociales des modèles économiques fondés sur l'IA.

L'intervenant affirme que le discours devrait aller au-delà du pouvoir, de la prise de décision et de la représentation institutionnelle pour inclure la notion d'héritage et de legs . Il cite en exemple les entreprises d'IA et les discours sur l'avenir du travail, s'interrogeant sur ce que ces systèmes préparent réellement les jeunes à affronter, et avertissant que si les données humaines sont vendues à des entreprises développant des modèles d'IA de pointe qui viennent ensuite à faire faillite, l'ensemble des forces de travail actuelles et futures pourrait en pâtir . L'intervenant conclut que la place des jeunes devrait être définie en fonction de ce que la société leur laissera et de la manière de protéger les générations présentes et futures, y compris les enfants qui ne participent pas encore à la conversation .

Cette intervention du public demande ce qu'un fondateur devrait faire au niveau organisationnel pour engager les jeunes de manière significative dans une startup médiatique. Cette formulation implique que l'engagement des jeunes devrait être intégré dans la façon dont les organisations créent et prennent des décisions, plutôt que d'être traité comme un élément externe accessoire.

L'intervenant se présente comme un acteur de premier plan dans le secteur des médias, en train de bâtir une nouvelle organisation, et demande quelle serait la chose essentielle à faire à ce niveau pour intégrer l'engagement des jeunes dans sa startup médiatique . La question porte explicitement sur la conception organisationnelle en matière d'engagement, ce qui ouvre la discussion sur les structures de dialogue et la participation directe aux processus de création .

Astrid identifie la confiance comme un enjeu central mais non résolu dans la discussion. Elle demande comment les institutions peuvent rendre la confiance plus accessible en pratique et comment des organisations telles que l'UIT peuvent mieux soutenir les communautés qui ont besoin de technologie et de compétences, en particulier dans le Sud mondial.

Elle indique qu'elle s'intéresse à la manière dont la confiance peut être construite et rendue plus accessible, faisant explicitement référence au point soulevé par Murchana sur la confiance et à celui d'Halima sur les compétences numériques . Elle demande ensuite comment les personnes sont censées aider les communautés à accéder davantage à la technologie et comment l'UIT peut mieux soutenir ces communautés, en particulier dans le Sud mondial .

Pranjali soutient que la transformation numérique ne peut réussir par le seul accès. Elle affirme que la maîtrise de l'IA et les compétences numériques inclusives doivent progresser parallèlement à l'adoption des technologies, avec une attention particulière portée aux femmes, à la diversité et aux disparités entre le Nord et le Sud global.

Elle indique que l'élargissement de la connectivité n'est que la première étape et que les jeunes doivent être habilités à agir en tant que partenaires dans la définition de la transformation numérique . Elle ajoute qu'à mesure que l'IA s'intègre dans la société, la maîtrise de l'IA doit progresser parallèlement à son adoption afin que les jeunes puissent devenir des créateurs et des décideurs éclairés . Elle souligne également les écarts d'accessibilité entre le Nord et le Sud global et appelle à des compétences numériques inclusives, notamment en autonomisant les femmes et en construisant un écosystème numérique diversifié .

Pranjali soutient que des institutions telles que l'ITU et l'ONU Genève ont un rôle concret à jouer pour soutenir les jeunes à travers le renforcement des compétences et le mentorat. Elle appelle à des voies d'accès plus claires pour aider les femmes et les jeunes filles à intégrer les programmes d'innovation numérique.

Elle indique que l'ITU et l'ONU Genève pourraient progresser en développant les programmes de compétences numériques et de mentorat, et en créant des voies d'accès pour davantage de femmes et de jeunes filles dans les programmes d'innovation numérique .

Kei soutient que l'IA facilite la création de produits et de contenus, mais que cela ne rend pas nécessairement le succès plus accessible aux fondateurs. Selon lui, l'avantage clé se déplace de la profondeur technique spécialisée vers la capacité à intégrer et à coordonner plusieurs domaines.

Il affirme que l'IA a sans conteste démocratisé la création dans les domaines des produits, du design, de l'écriture et du cinéma . Cependant, il soutient qu'à mesure que les barrières techniques à l'entrée s'abaissent, le niveau d'exigence pour réussir en tant que fondateur pourrait en réalité augmenter, car les futurs fondateurs devront jouer un rôle d'intégrateur plutôt que de spécialiste étroit .

Kei soutient que l'IA remodèle l'organisation même des startups en réduisant la dépendance à l'égard de rôles de spécialistes très segmentés. En réponse, les fondateurs auront besoin de compétences larges, de type orchestration, leur permettant de combiner les fonctions techniques, créatives et commerciales au sein d'une équipe.

Il décrit comment le siècle dernier a engendré une division du travail croissante dans les startups, avec des rôles de spécialistes étroits tels que des développeurs concentrés sur des frameworks spécifiques . Il affirme ensuite que dans les 10 prochaines années, l'IA favorisera les fondateurs capables d'agir comme des chefs d'orchestre, coordonnant différentes compétences à un niveau élevé et maîtrisant simultanément les dimensions techniques, marketing et autres .